Paul Ricœur’s Philosophy of Education and its Relevance for our Scientific-Technological Civilization

Résumé

Inspiré du rapport « Repenser nos futurs ensemble. Un nouveau contrat social pour l’éducation » – qui nous met en garde contre la menace qui pèse sur l’humanité et sur notre planète tout en reconnaissant que l’éducation a le pouvoir d’apporter des changements profonds –, cet article plaide en faveur d’une prise en compte attentive des réflexions de Paul Ricœur sur l’humanité et les capacités humaines, ainsi que de ses commentaires sur l’« éducation véritable » et la valeur éducative de la pensée poétique. Il s’appuie sur les travaux d’Allen Buchanan et de Dominique Janicaud pour comprendre la direction que prend la civilisation scientifique et technologique. Il examine ensuite l’analyse des caractéristiques essentielles de l’éducation que propose Ricœur ainsi que ses réflexions sur le rôle des familles et des enseignants. Il soutient enfin que la proposition ricœurienne d’une formation de la « conscience éthique » est susceptible d’offrir une meilleure protection à l’humanité dans un avenir incertain que les appels à la « vigilance éthique » et à l’établissement de mesures de protection fondées sur des règles formulées par Janicaud et Buchanan.