Le conflit des traditions
Ricœur et les défis de l’éducation face à un universalisme d’exclusion
DOI :
https://doi.org/10.5195/errs.2023.638Mots-clés :
éducation, herméneutique, antinomies, traditions plurielles, littératureRésumé
Cet article prend comme point de départ de sa réflexion les défis de l’éducation dans un « univers problématique », tel qu’il est analysé par Ricœur dans un entretien accordé à Anita Hocquard en 1985. Le caractère éminemment conflictuel de la tâche éducative nous amène à discuter les notions de traditionalité, de traditions et de tradition. Il s’agit, ainsi, de réfléchir autour de la lutte pour la reconnaissance, la légitimité et l’autorité des différentes traditions dans un contexte culturel où l’héritage colonialiste s’est imposé comme le modèle qui délégitime les traditions plurielles qui coexistaient et rivalisaient avec cet héritage. Enfin, nous émettons l’hypothèse que la littérature représente une manière alternative de revitaliser ces héritages silencieux, sur la base d’une brève analyse du roman L’histoire de Poncia, de l’écrivaine brésilienne Conceição Evaristo.
Références
Conceição Evaristo, L’histoire de Poncia, trad. Paula Anacaona et Patrick Louis (Paris : Anacaona, 2015).
Nancy Fraser, « Reconhecimento sem ética? », Lua Nova, vol. 70 (2007), 101-38.
Paul Ricœur, « La parole est mon royaume », Esprit, vol. 2, no 223 (février 1955), 192-205.
—, « Tâches de l’éducateur politique », Esprit, vol. 7/8, no 340 (juillet-août 1965).
—, « Existence et herméneutique », in Le conflit des interprétations (Paris : Éditions du Seuil, 1969).
—, Temps et récit, t. III (Paris : Éditions du Seuil, 1985).
—, Du texte à l’action. Essais d’herméneutique II (Paris : Éditions du Seuil, 1986).
—, « La crise. Un phénomène spécifiquement moderne ? », Revue de théologie et de philosophie, vol. 120 (1988), 1-19.
—, « La vie. Un récit en quête de narrateur », in Écrits et conférences I. Autour de la psychanalyse (Paris : Éditions du Seuil, 2008).
—, « Les paradoxes de l’identité », in Écrits et conférences III. Anthropologie philosophique (Paris : Éditions du Seuil, 2013).
Paul Ricœur (entretien avec Anita Hocquard), Éduquer, à quoi bon ? Ce qu’en disent philosophes, anthropologues et pédagogues (Paris : Puf, 1996).
Téléchargements
Publié-e
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Denizart De Fazio, José Sérgio Fonseca de Carvalho 2023
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposé.
Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les termes suivants :- Les auteurs conservent le droit d'auteur et accordent à la revue le droit de première publication, l'ouvrage étant alors disponible simultanément, sous la licence Licence d’attribution Creative Commons, permettant à d'autres de partager l'ouvrage, tout en en reconnaissant la paternité et la publication initiale dans cette revue.
- Les auteurs peuvent conclure des ententes contractuelles additionnelles et séparées pour la diffusion non exclusive de la version imprimée du texte par la revue (par ex., le dépôt institutionnel ou la publication dans un livre), accompagné d'une mention reconnaissant sa publication initiale dans cette revue.
- Dans l'objectif de favoriser les échanges intellectuels, les auteurs sont autorisés et encouragés à mettre leur travail en ligne (par exemple sur le site de leur institution de recherche ou sur leur site personnel), avant et au cours du processus de soumission des articles (voir The Effect of Open Access).
