A Pedagogy of Responsibility

Autonomy, Vulnerability, and the Future of the Humanities

Auteurs-es

  • Howard Pickett Washington and Lee University (Lexington, Virginia, USA)

DOI :

https://doi.org/10.5195/errs.2023.640

Mots-clés :

éducation, identité, éthique, vulnérabilité, autonomie

Résumé

Le présent article reconstruit la philosophie de l’éducation implicite dans les derniers écrits de Paul Ricœur – en particulier, « Autonomie et vulnérabilité » – pour répondre à la crise des sciences humaines. À la suite de Kant et de la tradition de Bildung, Ricœur pense que l’éducation vise avant toute chose la formation de soi. Une « pédagogie de la responsabilité » doit établir un lien entre vulnérabilité et « autonomie » – c’est-à-dire entre caractère, indépendance intellectuelle et maturité morale. Contrairement aux kantiens, Ricœur souligne le rôle central de la représentation symbolique dans la constitution de l’autonomie, dans la reconnaissance mutuelle, et de l’identité narrative, personnelle, et morale. C’est enfin à travers une étude approfondie des sciences humaines que nous apprenons cet art de la formation de l’identité (ou Bildung).

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Publié-e

2023-12-20

Numéro

Vol. 14 No. 2 (2023)

Rubrique

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